Becas 2017

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Convocatoria de seis becas para alumnos asistentes al curso Gramática, lectura, escritura y enseñanza de la Lengua en la Escuela de Gramática Española Emilio Alarcos, Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander, del 17 al 22 de julio de 2017.

Las becas cubrirán todos los gastos de matrícula, alojamiento, manutención y viajes. El plazo de presentación de solicitudes es de 10 días hábiles a partir de la fecha de publicación en la página web de la FUO

Tel.: 985 10 49 27 • mail: fuo@uniovi.es

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Becas 2016

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Convocatoria de seis becas para alumnos asistentes al curso Gramática, sintaxis del microdiscurso y enseñanza de la lengua en la Escuela de Gramática Española Emilio Alarcos, Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander, del 18 al 22 de julio de 2016.

Alarcos-Becas-2014

Convocatoria de CUATRO BECAS para alumnos asistentes al curso Gramática, léxico y enseñanza de la Escuela de Gramática Española Emilio Alarcos, en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander, del 14 al 18 de julio de 2014.


Ya se publicó en el BOPA. El plazo de solicitudes, de 10 días hábiles, se abre mañana, día 29 de mayo.


Becas 2014

Becas-2014-B

Convocatoria de CUATRO BECAS para alumnos asistentes al curso Gramática, léxico y enseñanza de la Escuela de Gramática Española Emilio Alarcos, en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander, del 14 al 18 de julio de 2014.

Las becas cubrirán todos los gastos de matrícula, alojamiento, manutención y viajes.

Información: Vicerrectorado de Extensión Universitaria (C/ Principado, nº 3, 1º.  33007 Oviedo)

Tel.: 985 104 910

• El plazo de las solicitudes es de 10 días a partir de la fecha de publicación de la convocatoria en el BOPA.

• La preinscripción debe realizarse en el Vicerrectorado de Extensión Universitaria en el mismo plazo. viceextension@uniovi.es

Escuela de Gramática Española 2013

Programa-Escuela-Gramática-2013-A-1

• Escuela de Gramática Española Emilio Alarcos, 2013
• Actividad académica: Gramática, texto, disciplinas periféricas y enseñanza
• Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Santander
• Del 15 al 19 de julio de 2013

Enlace:
UIMP

El Pdf con toda la información:
Programa Escuela Gramática 2013

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El lenguaje es el centro del conocimiento y, por lo tanto, de la ciencia y de la cultura. Todo el discurrir mental, lo que llamamos pensamiento, se objetiva en signos que se ensamblan en mensajes de complejidad creciente (desde la fonológica a la discursiva), que emergen como géiseres (desde la profundidad de lo conceptual a la concreta trabazón sintáctica) y que combinan la codificación más rigurosa con el procesamiento contextual y pragmático más libre.

Una de las disciplinas que ha experimentado mayor desarrollo desde finales del siglo pasado es la neurociencia. Aunque cuanto ocurre en el reducido habitáculo cerebral se desarrolla en medio de una densa y casi impenetrable bruma para los científicos, hoy la ciencia camina con mayor seguridad, gracias a una investigación experimental que ha abordado desde múltiples ángulos este recinto otrora inexpugnable. Gracias a sus avances hoy podemos conocer con mayor seguridad y exactitud las características y los perfiles de las patologías del lenguaje que tanta importancia poseen en el proceso educativo, así como en el individuo y su entorno social.

La informática, en la práctica totalidad de sus ramificaciones y aplicaciones (especialmente Internet), es otro de los ámbitos que ha provocado una revolución en el mundo moderno, con toda seguridad de mayor trascendencia que la que desencadenaron en su momento la rueda, el motor, el telescopio o el microscopio. Su efecto multiplicador no afecta solo a la ciencia, sino también a la vida diaria. Y, por supuesto, al lenguaje.

La organización del texto constituye otro de los frentes de avanzadilla en la lingüística moderna con mayor repercusión en la educación. El progreso en la producción de textos orales y escritos constituye uno de los procesos más difíciles en la enseñanza de la lengua. No en vano la retórica antigua lo situaba en los estadios más avanzados.

La Escuela de Gramática Emilio Alarcos, está abierta a estos nuevos campos de investigación, especialmente en aquellos ámbitos que poseen repercusión teórica y práctica en el proceso de enseñanza de la lengua. Por eso en esta convocatoria, aunque siempre fieles a los eternos campos de batalla de la sintaxis y de la morfología, acogemos temas de interés como el análisis del discurso, las patologías del lenguaje, la relación de internet y las redes sociales con el lenguaje.

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Dirección
Salvador Gutiérrez Ordóñez

(Catedrático de Lingüística General (Universidad de León)

Secretaría
Manuel Iglesias Bango
Catedrático de Lengua Española (Universidad de León)

Participantes
César Hernández Alonso
Catedrático de Lengua Española (Universidad de Valladolid)

Josefina Martínez Álvarez
Catedrática de Lengua Española (Universidad de Oviedo)

Beatriz Gallardo Paúls
Catedrática de Lingüística General (Universidad de Valencia)

Noemí Domínguez
Profesora Titular de Lingüística General (Universidad de Salamanca)

Estrella Montolío Durán
Catedrática de Lengua Española (Universidad de Barcelona)

Mario Tascón Ruiz
Informático y periodista

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Gramática Estructural

Durante su estancia en las universidades de Berna y Basilea, le produjo una honda impresión la obra de un autor danés, prácticamente desconocido, hermenéutico por su novedad, por su terminología y, en muchos casos, por el carácter minoritario de su lengua. Era Louis Hjelmslev. Y esa fascinación le llevó a traducirla y resumirla en cuadernos de fina y pulcra letra desde el francés e incluso desde el danés.

La asimilación de esos nuevos principios del estructuralismo, y en concreto de las aportaciones de la glosemática, fue tan pronta como fuerte había sido su impresión. En 1949 aparece editado en el Boletín de la Biblioteca Menéndez y Pelayo un nuevo trabajo sobre el verbo, cuyo título ya transparenta la metodología que introduce: «Sobre la estructura del verbo español» (10). Es la primera vez que se presenta en nuestra lengua la nueva visión de la gramática. Se hace, eso sí, sin citar nombre esotéricos y con una sencillez franciscana, muy conveniente en un opositor con fama de «impío» que vislumbra en potencia propincua una cátedra de universidad. Dos años después, sale a la luz la Gramática Estructural (20). El libro lleva en paréntesis un subtitulo indicativo: (Según la escuela de Copenhague y con especial atención a la lengua española). Alarcos conseguía en un enorme esfuerzo de síntesis y claridad presentar ante el público hispano los principios de la glosemática, diseñados por el maestro danés a lo largo de la bibliografía que cita al inicio y condensados de una manera sistemática en Prolegómenos a una teoría del lenguaje.
La Gramática Estructural provocó, hecho comprensible en las fechas que se edita, reacción bien de estupor, bien de admiración en el ámbito de la filología hispánica. Cuando apenas se había oído hablar del Curso de lingüística general de Saussure, se presenta ante el auditorio las nociones y los principios básicos de una de las escuelas que más se aparta de la filología tradicional, que pretende convertir a la disciplina en una especie de álgebra lingüístico, que sigue un planteamiento deductivo sorprendente, que forja unas denominaciones totalmente novedosas. Nociones como expresión / contenido, sintagmática / paradigmática, cenemas / pleremas, función, interdependencia etc. resonaron bajo la bóveda hispánica. El libro se convirtió en referencia inevitable, castigo implacable para profesores y tortura de opositores.

La Gramática Estructural constituyó también un acontecimiento de enorme transcendencia. Las teorías de Hjelmslev, sin duda uno de los mejores lingüistas de este siglo, pasaban prácticamente desapercibidas. Su obra fundamental sólo había merecido la atención de Martinet, que había publicado una amplia reseña en 1945. El libro de Alarcos presentaba el valor añadido de constituir la primera aplicación de la glosemática a una lengua particular, algo que ni el propio autor danés había efectuado.

Aunque evolucionó hacia un funcionalismo más realista y menos algebraico, siempre conservó huellas múltiples y patentes en sus principios teóricos, en su terminología y en su forma de argumentar y operar. Alarcos que no era muy aficionado a las dedicatorias, cuando conoce el fallecimiento de Hjelmslev le dedica sus Estudios de gramática funcional del español (71).